但🃔🗞是事实上，这身处贫困山区的学生在一🅘📾开始却并没有在一个起跑线上。
目前学校的师资水平还是存🂊🍃🅚在客观上的差距的，而且⚼🖱🖗，由于家庭环境的原因，这些身🁊🄅处贫困山区的学生无论是眼界还是素养和其他地区的学生存在事实上的差距。
在贫困山区的孩子除了在学🂊🍃🅚校上学之外，就回到家里要不是帮忙干农活，要不就是放🁊🄅飞自🅓我，但是在其他地区的学生，却可以有条件接触更多的东西。
乐器，舞蹈，体育，电脑编程，绘画……
而这是这些贫困山区的孩子所不具备的。”
叶小天侃侃而谈道。
“可是这些孩子学习的时候都很刻苦啊。
而且，媒体上经常报道🛃🙭🍤出身贫困家庭的学生🜧🄤考上知名大学，找到好的工作，改变家🛅庭命运。
这就是现代版的寒门出贵子的典型例子。”
汤玉婷放下手中的课本🛃🙭🍤，转头对叶小天说道。
“你说贫困地区的孩子很刻苦，但是，事实🜧🄤上🚜，其他的确的🏑学生甚至比这些学生还要刻苦。
因为他们接触的东西比这些学生更多，眼界也更加开阔，思维方式也不🚾仅仅着眼于眼前这个小小的村落。
更别说，有些条件好的还♢会🂊🍃🅚请家教，这样彼此之间的差距只会越来越大。
而且，那些知名大学录取的学生根据家庭比例，你会发现寒门出来的学生占比越来越小，而那些家庭条件优渥的学生占比越来越大🐴🄇。
无论是经济条件还是人脉资源亦或者个人学识修养的差距注定会🜎🀽越来越大。
所以，现在社会，寒门已♢经很难再出贵子了🜧🄤。”
叶小天想了想，感慨道。
“那按照你所说的，那🛃🙭🍤岂不是再没有出人头地的机会⚼🖱🖗了？”
汤玉婷反驳道。
“我觉得这就是我们前来支教的意义。
让我们来🎢💭打开这些学生的眼界视野，让他们知道世界上不🛸♢只有眼前的小村落，也不必盯着跟前的一亩三分地，而要将眼界放的🀟更宽广一些。
让这些学生知道有人🝰🎶比他们条件好，还和他们一样努力，他们要想缩小差距，就只能更加的努力，而⛍🙈不是上完课就当完成任务，到山野玩耍。”
叶小天说道。
“你刚才还说别的地区的学生更努力，现在又让他们更努力，🅿🌑这不是说🚾得有些自相矛盾吗？”