圣级十二品灵图，三大面、五大调子以及三维立体新画技，巫武双修，在初级训练场力克三班的班长，这一桩桩一☬🏦件件的事情，让叶云扬在一年级学生里出尽了风头🅙🕔。
一班教室，上课钟声尚未敲响，但大家都已经正襟危坐，今天是一月一次的博士授课，所有🕋🞵学生都很重视。
在国都学院，教谕有六七十位，高一级的博士却只有四位，正是因为人数太少，以至于📵🟏一年级每个月只有一节🄝⚊博士课，二年级每个月两节，三年级三节，以此类推。
博士本人不见得在修炼等级上有多高，却都是一等一的理论高手，他们通过对大量武者和巫师进行观察，总结出可行的修炼方法，再经过严格的实践过程，将理论变为现实，最后教给学生。
负责今天课程的博士名叫方博延，在学院的四👖位博士中排名第一。
踩着上课钟声，须发花白的方博延走进教室，他已经七十六🕤岁了，比祭酒东方平泰还大六岁，但精神矍铄，走起路来虎虎生风。
登上讲台，他用目光扫过每一名学生的脸，然后开始点名，和以往一样，🔚🁍被点到名字的人🛻要起立答到。
当他点🞄到许菱、陈孤🖝📪🝬荷、叶云扬、马晓蕊四个名字的时候，不但语气变重一些，而且还抬起头多看他们一眼。
作为班里等🙥🌛⛚级最高的人，**泽没有得到这样的特殊照顾，这🅁🃧让他心🆒🎾中很是不忿。
点完名，方博🏹延先在黑板上写下“♢快速修为提升的有效方法”，接着开始正式上课，从识海的产生，到🁶灵图和神祗考核，再到如何修炼，讲得十分详尽，
方博延的某些观点，跟本班的两位教谕相比，显得很🔃♧新奇。
比如说，他强调要加强对识海的主♢观控制，让它在自己的安排下进步、升级，而不是只注重修炼灵图和神祗，忽略对识海的控制⛣🜊🀟权，被动的受它控🍹🍃制和支配。
这是一种全新的理念，说是🛩颠覆传统一点儿🀟♯都不为过。
学生们听👕的都很仔细，唯有一人觉得不以为然，便是公主陈孤荷，她觉得自己从小跟随太傅、太子少傅学习，负责教国君和太子的人，肯定比国学里的博士更厉害，否则的话方博延为什么只是个教书先生，却当不上太傅和少傅。
对于方博延的理论，叶云扬是一百二十个赞同，一直以来他都是主动去控制识海，除了两次启蒙之外，就算是升级这样的事情，也是在他的主观安排下进行📽的，对此颇有心🃌得。
以前他🞄只是下意识的觉得该这么做，现在听到更为系统的理论总结🞟🕚，自然是要认真🌀听、用心记。
有些人听的🙥🌛⛚仔细，却不理解，🜈⛱更不能做到融会贯通，其中的代表人物便是**泽，方博延的🕋🞵理论对他来说过于飘渺，听了半天都抓不住重点。
方博延一口气讲了两个钟头，这才告一段落，笑着说：“同学们有什么疑问，可以提出来，本人一定竭🁶尽全力为你们解惑。”
陈孤荷早就忍🏹不住了，马上开口说：“方博士我有疑问🙶🎹，很多修炼大师都说过，修炼应该奉行水到渠成，可您的理论恰恰与🐮🃌🖘之相反，为什么？”
方博延知道她的身份，正色道：“本人的理论是经😲🅗过实践检验的，如果只是存在于纸面上的东西，我是不会拿到课堂上说的，国学是一个治学严谨的地方。”
陈孤荷马上又说：“经过实🛩践就是真💍🐩理吗，如果方博士的理论🅁🃧是正确的，为什么没有成为主流思想呢？”
后面这句话说🏹的不😀太可气，不但质疑了方博延的权威，更是将他的理论全盘🙮否定。
方博延皱了皱眉，说：“有一万🌒⚇🏔个人，就会有一万种修炼方法，我的理论也🙮许不适合每一个人，但它👱🌨的确是有用的。”
陈孤荷冷笑，她觉得这是强词夺理，没必要尊👖敬这个满口胡说八道的老头儿，冷声说：“不适合每一个人，连方博士自己都这么的不自信，那你干嘛还要讲这些没用的东西给我们听，浪费大家的时间事小，混淆视听、影响同学们的走正确的修炼道路事大，无异于误人子弟。”